dc.contributor.author |
Bjarnadóttir, Kristín |
dc.date.accessioned |
2024-05-01T01:05:05Z |
dc.date.available |
2024-05-01T01:05:05Z |
dc.date.issued |
2006 |
dc.identifier.citation |
Bjarnadóttir , K 2006 , ' Matematikdidaktikken i Island i historisk sammenhæng – socioøkonomiske udfordringer og indflydelser. ' , MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik , vol. 6 , no. 3 , pp. 64-81 . |
dc.identifier.issn |
2245-8948 |
dc.identifier.other |
221703158 |
dc.identifier.other |
eb2e3ce6-c8c7-43d3-b1f2-4dbf9fcc2b32 |
dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/20.500.11815/4867 |
dc.description.abstract |
Island var overvejende et landbrugs- og landbosamfund op til det tyvende århundrede, og indbyggerne udviklede deres egen kultur inden for det danske kongerige. Matematik var i en lang periode en ubetydelig faktor i kulturen, men blev hovedsagelig praktiseret af nyttemæssige grunde, for landmåling og handel. Tidligt i 1960’erne vandt teorier, understøttet af OEEC/OECD, indflydelse i Island, ifølge hvilke en fokusering på naturvidenskabelige og matematiske uddannelser ville øge økonomiske og sociale fremskridt, ligesom begreber fra mængdelære og logik ville lette matematikindlæring. I slutningen af 1960’erne lanceredes en større reform af matematikundervisningen som en del af en revision af det islandske skolesystem. Forudsætningerne for og konsekvenserne af disse begivenheder vil blive diskuteret i artiklen, ligesom argumenter og årsager for tilstedeværelse eller fravær af matematikundervisning og -aktiviteter til forskellige tider drøftes. |
dc.format.extent |
18 |
dc.format.extent |
547866 |
dc.format.extent |
64-81 |
dc.language.iso |
da |
dc.relation.ispartofseries |
MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik; 6(3) |
dc.rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
dc.subject |
Mathematics (all) |
dc.title |
Matematikdidaktikken i Island i historisk sammenhæng – socioøkonomiske udfordringer og indflydelser. |
dc.type |
/dk/atira/pure/researchoutput/researchoutputtypes/contributiontojournal/article |
dc.description.version |
Peer reviewed |
dc.contributor.school |
Menntavísindasvið |