Opin vísindi

Mótun starfskenningar nýrra framhaldsskólakennara : Hvaða þættir ráð för?

Mótun starfskenningar nýrra framhaldsskólakennara : Hvaða þættir ráð för?


Title: Mótun starfskenningar nýrra framhaldsskólakennara : Hvaða þættir ráð för?
Author: Hauksdóttir, Hildur
Steingrímsdóttir, María
Svanbjörnsdóttir, Birna María B.
Date: 2018-12-21
Language: Icelandic
Scope: 20
University/Institute: Háskólinn á Akureyri
Department: Kennaradeild
Series: Tímarit um uppeldi og menntun; 27(2)
ISSN: 2298-8408
Subject: Framhaldsskólar; Framhaldsskólakennarar; Fagmennska; Starfsþjálfun
URI: https://hdl.handle.net/20.500.11815/3837

Show full item record

Citation:

Hauksdóttir , H , Steingrímsdóttir , M & Svanbjörnsdóttir , B M B 2018 , ' Mótun starfskenningar nýrra framhaldsskólakennara : Hvaða þættir ráð för? ' , Tímarit um uppeldi og menntun , bind. 27 , nr. 2 , bls. 135-154 .

Abstract:

Fyrstu tvö árin í starfi hafa mikilvæg áhrif á fagmennsku kennara. Í greininni er sjónum beint að mótun starfskenningar nýrra framhaldsskólakennara til að skilja betur hvaða þættir ráða þar för. Rannsóknin er byggð á eigindlegum gögnum.1 Í ársbyrjun 2016 voru tekin viðtöl við átta nýliða í framhaldsskólum. Niðurstöður benda til þess að nýir kennarar átti sig á því að starfskenning þeirra er í stöðugri þróun. Nokkrir þættir virðast vega þyngra en aðrir í því ferli. Þar má nefna samskipti við nemendur, áhrif leiðsagnar og skólamenningu viðkomandi skóla. Leiðsögn fyrir nýliða er víða ómarkviss og skólamenning framhaldsskólanna veitir ekki nægan stuðning. Engu að síður virðast nýliðar þróa með sér seiglu sem er mikilvægur þáttur í starfskenningu.

Files in this item

This item appears in the following Collection(s)