Opin vísindi

Browsing by Subject "Læsi"

Browsing by Subject "Læsi"

Sort by: Order: Results:

  • Icon
    Gender Gaps in Letter-Sound Knowledge Persist Across the First School Year 
    Sigmundsson, Hermundur; Dybfest Eriksen, Adrian; Ofteland, Greta S.; Haga, Monika (Frontiers Media SA, 2018-03-08)
    Literacy is the cornerstone of a primary school education and enables the intellectual and social development of young children. Letter-sound knowledge has been identified as critical for developing proficiency in reading. This study explored the ...
  • Icon
    Hnignandi frammistaða íslenskra nemenda í lesskilningshluta PISA frá 2000 til 2015: leiðir til að snúa þróuninni við 
    Ólafsdóttir, Sigríður; Sigurðsson, Baldur (Menntavísindasvið Háskóla Íslands, 2017-12-31)
    Frammistaða íslenskra 15 ára unglinga í lesskilningshluta PISA-rannsóknarinnar hefur dalað um 23 stig frá árinu 2000 til ársins 2015. Lækkunin nemur um hálfu skólaári, en munur á innfæddum nemendum og fyrstu kynslóð innflytjenda hefur nær tvöfaldast á ...
  • Icon
    Læsi sem félagsleg iðja: dæmi úr íslenskukennslu heyrnarlausra 
    Gísladóttir, Karen Rut (Menntavísindasvið Háskóla Íslands, 2017-12-31)
    Í Aðalnámskrá grunnskóla 2011 er bent á að hugmyndir manna um læsi hafi breyst. Læsi snúist ekki aðeins um lestrartækni heldur lúti fyrst og fremst að „sköpun merkingar“ og að sú merkingarsköpun ráðist bæði af ólíkri reynslu einstaklinga og „ótal ...
  • Icon
    Mismunandi gengi nemenda í PISA 2012 í stærðfræði eftir stærð skóla: Hefur menntun og starfsreynsla kennara áhrif? 
    Hreinsdóttir, Freyja; Bjarnadóttir, Kristín (Menntavísindasvið Háskóli Íslands, 2016)
    Athugun á niðurstöðum í stærðfræði í PISA-rannsókninni 2003 sýndi að árangur nemenda í tveimur stærstu skólunum var marktækt betri en í minni skólum. Sérstaklega var árangurinn slakur í skólum með 11–25 þátttakendur. Athugun á árangri í dönskum skólum ...
  • Icon
    Samræðulestur: óformleg leið að læsi í leikskólum 
    Thordardottir, Thordis (Menntavísindasvið Háskóla Íslands, 2017-12-31)
    Meginmarkmið þessarar greinar er að lýsa fyrirmyndardæmi um óformlegar aðferðir leikskólakennara við að efla áhuga leikskólabarna á rituðu máli, bæta orðaforða, skapa skilning á hugtökum og æfa börnin í að tjá hugsanir sínar í mæltu máli. ...